La loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une École de la confiance renforce dans son chapitre sur l’école inclusive. Ce texte prolonge et enrichit les dispositions de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. La loi de 2019 crée un service public de l’École inclusive qui vise à replacer la proximité et la réactivité au cœur de l’organisation de l’accompagnement des élèves en situation de handicap, ainsi qu’à simplifier les démarches des familles et personnaliser les parcours des élèves. Elle permet d’engager à la fois une transformation de l’accompagnement des élèves en situation de handicap et une amélioration des conditions de recrutement, de formation et de travail des AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap).
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- L’école inclusive dans l’académie de Dijon
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- La liminalité, de quoi et de qui parle-t-on ?
- LPI, trois lettres qui résonnent comme autant de sonorités inclusives, autant de difficultés qu’il nous faut surmonter, autant de possibilités de suivi des besoins individuels
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- Aborder le handicap dans ma classe ? Comment aider sans stigmatiser ? (replay et ressources)
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- Les gazettes de l’inclusion (Pial de St Florentin, département de l’Yonne)
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- La gazette de l’inclusion
- Textes officiels
- Article L. 111-1 du code de l’éducation
- Loi du 2005-102 du 11 février 2005 pour «l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées»
- Loi 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République
- Loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une École de la confiance
- Décret n° 2021-1106 du 23 août 2021 relatif aux conditions de recrutement et d’emploi des AESH
- Circulaire de rentrée 2024
- LOI n° 2024-1028 du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement et à favoriser le répit des proches aidants
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