Les pôles d’appui à la scolarité (PAS) ont été créés dans le cadre de la stratégie inclusive développée par l’Ecole, afin d’accompagner au mieux les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) et de renforcer leur inclusion scolaire. Pour tester et ajuster ces dispositifs avant une généralisation, quatre départements (l’Aisne, la Côte-d’Or, l’Eure-et-Loir et le Var)… Poursuivre la lecture Les PAS, une aide de proximité afin de mieux répondre aux besoins des élèves

Sur le fond, le livret de parcours inclusif est une nouvelle application numérique accessible depuis un ordinateur, une tablette numérique ou un téléphone portable relié à Internet. Il est conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l’élève durant l’ensemble de sa scolarité (professeurs et chefs d’établissement, médecins de l’éducation nationale, professionnels des MDPH…). Sa mise… Poursuivre la lecture LPI, trois lettres qui résonnent comme autant de sonorités inclusives, autant de difficultés qu’il nous faut surmonter, autant de possibilités de suivi des besoins individuels

Selon le code de l’éducation, publication officielle colligeant les dispositions législatives et réglementaires adoptées par décrets relatives à l’éducation, on peut identifier quatre grands objectifs assignés à l’École : – transmettre et faire acquérir des connaissances, – préparer à la vie professionnelle, – éduquer les futurs adultes à être citoyens et à vivre ensemble, – viser… Poursuivre la lecture Attester les compétences de chacun pour valoriser et préparer une insertion professionnelle réussie

  Enrichir l’Ecole par la diversité des acteurs Œuvrer pour une École plus ouverte sur l’accueil et l’accompagnement des différences est une volonté affichée institutionnellement dans le cadre de la loi du 11 février 2005 comme dans celui de la loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance. Dans les faits, cela… Poursuivre la lecture Co-enseignement, co-présence, co-animation, co-intervention : le « CO » est là !